绘笔传情，童心绽放——绘画赋能农村困境儿童成长

2025年2—6月，商丘师范学院“童画(tónghuà)未来，绘爱启航”志愿服务团队走进商丘市王楼(wánglóu)乡，针对农村困境儿童开展了为(wèi)期4个月的绘画赋能活动，为农村困境儿童点亮艺术梦想。

画笔启智，绘出(huìchū)认知新视野

志愿者们(men)针对农村困境儿童的认知特点，精心设计了系列绘画课程。在(zài)“我的家乡”主题绘画课上，孩子们用(yòng)稚嫩的笔触描绘着家乡的层层绿意、家门口的老槐树和熟悉的村巷。志愿者耐心(nàixīn)指导着孩子们观察景物的色彩与线条(xiàntiáo)，原本只能画出简单轮廓的孩子们，开始尝试用不同深浅的绿色表现家乡田野美景(měijǐng)的层次感，用黄色点缀田间的野花。许多孩子第一次发现，自己生活的村庄原来(lái)可以用如此丰富的色彩来呈现。

以画为桥，搭建情感沟通纽带(niǔdài)

绘画不仅是艺术表达(biǎodá)，更是情感(qínggǎn)沟通的桥梁。在“情绪调色盘”活动中，志愿者(zhìyuànzhě)让孩子们用不同颜色的画笔记录自己的心情。红色代表(dàibiǎo)愤怒，蓝色代表忧伤，黄色(huángsè)代表快乐(kuàilè)……起初，许多孩子只能(zhǐnéng)用单一颜色表达简单情绪，随着活动的深入，他(tā)们开始用混合色彩表现复杂的心情。一个内向的孩子在画中用灰色和紫色交织表现烦恼，志愿者通过这幅画与他耐心沟通，了解到他因父母外出打工而产生的孤独感。此后，志愿者经常陪伴他绘画，鼓励他用画笔表达情感，渐渐地，他的画中开始出现越来越多的亮色，人也变得开朗起来。

童心绽放，绘画(huìhuà)见证成长足迹

从不敢下笔画到主动创作，从单一(dānyī)色调到色彩丰富，孩子们(men)在绘画中不断成长(chéngzhǎng)。志愿者们开展的“情绪调色盘”团体辅导——让儿童用不同颜色记录每日情绪，用线条粗细表达压力程度。商丘市梁园区三陵小学教师在感谢信中写道：“过去连姓名都写歪的孩子，现在能完整创作《我的梦想家园》，画里的太阳总是(zǒngshì)带着笑脸(xiàoliǎn)。”

“童画未来，绘爱启航”志愿服务团队用画笔为农村困境儿童打开了一扇看世界的窗户，让他们在(zài)艺术的熏陶中(zhōng)感受美好、收获自信。正如志愿者们所说：“我们只是给了孩子们一支画笔，而(ér)他们却用它绘出了充满希望的未来。”在这片(zhèpiàn)充满生机的田野上，绘画的种子已悄然(qiǎorán)播下，假以时日，必将绽放出更加绚丽的花朵。（通讯员：张楠）